des Bibliothèques d'Occitanie
Stage - Recherche experte sur Internet
Méthode générale : méthode participative et méthodes actives
Les stagiaires sont acteurs de leur formation. L’apprentissage se focalise donc sur des mises en situation. Le
mode descendant d’apport de connaissances est réduit à l’essentiel.
EN AMONT - Les stagiaires communiquent via le questionnaire préalable au moins deux exemples de recherche en précisant le contexte de ces recherches et les difficultés rencontrées. Ces exemples sont étudiés lors de la formation avec pour but d’approfondir les recherches concernées.
Trois temps pour chaque sous-partie :
1. Un exercice visant à tester les connaissances des stagiaires (évaluation diagnostique)
2. Apport théorique et démonstration tous ensemble
3. Exercices d’ancrage des connaissances (évaluation formative) et rétroaction
Évaluation
- avant la formation = évaluation des connaissances et des besoins de formation via le questionnaire préalable à remplir lors de la procédure d’inscription
- après la formation = évaluation de la satisfaction ou « évaluation à chaud » via le questionnaire en ligne + échanges en fin de formation
• Adopter les bons réflexes en termes de méthodologie de recherche d’informations dans un cadre académique
• Utiliser les principaux outils permettant de trouver des ressources académiques, y compris en accès libre
• Identifier les grandes catégories d’outils, les avantages et les limites de chaque outil
• Évaluer une ressource
320€
Connaissance de l’environnement Windows. Compétences de base autour d’Internet (navigation, téléchargement, etc.)
I – Méthodologie : les fondamentaux
Sous-objectif : ancrer ses connaissances et acquérir des réflexes méthodologiques
1. Les étapes de la stratégie de recherche documentaire
2. Méthode de construction des requêtes
3. Bien interroger les moteurs de recherche généralistes
4. Typologie des outils de recherche d’informations sur le web
II - Outils pour étoffer son sourcing et accéder à des listes de sources qualifiées
Sous-objectif : identifier aisément des répertoires et des portails documentaires. Avec la surabondance
d’informations sur le web, ce besoin de sélectivité et de qualité de l’information est plus que jamais primordial
pour effectuer ses recherches sur des corpus plus ciblés et qualifiés.
1. La revanche des annuaires
Identifier les annuaires thématiques et par types de contenus
2. Les portails documentaires thématiques en libre accès
Appréhender les enjeux, les acteurs et la valeur ajoutée de ces outils pour la recherche documentaire
Repérer des portails documentaires de diverses manières
3. Techniques d’évaluation des sources
4. Les moteurs de recherche thématiques et spécialisés
Différencier ces outils des moteurs de recherche généralistes
Repérer des moteurs de recherche thématiques et spécialisés
Utiliser les moteurs de ressources éducatives libres
III - Outils pour rechercher des références bibliographiques
Sous-objectif : interroger des outils permettant l’accès à des publications scientifiques en accès ouvert
en complément des bases de données payantes
1. Les moteurs de recherche académiques
Les moteurs de recherche académiques généralistes
Les moteurs de recherche spécialisés dans les ressources en libre accès
2. Le green open access : les plateformes de dépôt et d’autoarchivage
Les archives ouvertes institutionnelles
Les archives ouvertes thématiques
Les outils de recherche de thèses
Les répertoires d’archives ouvertes
3. Le gold open access : focus sur les revues
Plateformes de revues francophones : Persée, OpenEdition journals, Cairn, Mir@bel
Personnels des bibliothèques d’Occitanie souhaitant perfectionner leurs recherches documentaires sur le web.
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